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三门“课程思政”示范课程养成记

发布时间:2019-06-14 13:45:00   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

什么是盐?它是生活中最常见的调味品,也是人类维持生命的必需品。“好的思想政治作业应该像盐,但不能光吃盐,最好的方法是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”2016年12月7日,习近平总书记在全国高校思想政治作业会议上指出。

北京航空航天大学把习近平总书记所说的“盐”溶进“课程思政”建造:掩盖重生的“航空航天概论”、大一选课学生的“大学物理”、电子信息学院系列课程,分别作为中心通识课、中心根底课、中心专业课三大类别试点建造课程,通过几年探究,现已打造成“课程思政”示范课。

航空航天概论:“水课”变“金课”

在北航,有一位特殊的“女神”:她静静地坐在南湖旁,头微抬,向着星空的方向望去……这尊铜像原名《憧憬》,因她身旁那本《航空航天技能概论》课本而得名“航概妹”。

从1953年起,北航就自编航空概论教材,作为全校必修课。到今日,作为中心通识课的“航概”,是全校本科生的必修课,每年掩盖约4000人。

为什么要开这门课?课程团队负责人、教授杨超说,重生遍及存在对航空航天精力及文明传承知道不足的问题,在他们三观形成的要害时期,将波澜壮阔的航空航天展开进程、我国故事、北航故事结合“航概”常识点有机融入,用航空航天精力、家国情怀激起学生探究航空航天的爱好,建立远大的志向和志向。

课程情怀化。身边的故事更容易让学生接受,爱国报国的情怀得以厚植。教授贾玉红上课最喜欢讲北航师生研发“北京一号”时敢于探究的故事。“每到此刻,90%的学生都会抬头。”

许多这样的我国故事,构成了这门课中的“思政点”,它们并非随机出现,而是有组织进入课程大纲,掩盖所有章节和教育环节。“每隔十几分钟,在要害的常识点把要害的故事抛出来,引起大家听课的小高潮。这也是咱们团体备课中所要求的。”杨超说。

资源共享化。从线下扩展到线上,课程团队创建了“书面+网络+手机APP”的一体化教材。“航概”课入驻我国大学MOOC平台,被评为首批国家级精品在线敞开课程、首批国家级精品资源共享课、首批国家级精品视频公开课,每年使数万名社会公众获益,被网友评为工程技能类最具人气的课程。

在许多人眼中,类似的通识课、入门课往往沦为“水课”。“航概”课为什么能“爆火”?

事实上,“航概”曾经也是一门“问题课程”。“2000年前后,因为涉及学院与教师许多,教育方法不适应学生需求,授课与听课效果都不算好。”杨超介绍,后来,课程团队从头整理现有资源和学生需求,对上课方法和内容进行了重大调整:用现代化、形象化的教育手段,以图片、视频补充内容;充沛利用实体教育资源展开现场教育;加强团体备课,规范教育流程;体系性融入思政元素……

2004年,“航概”课成为国家级精品课,“水课”真实变成了“金课”。如今,“航概”课成为全面落实爱祖国、爱航空、爱航天、爱北航的“四爱”教育的正面讲堂,由跨院、跨系、跨学科的教育团队组成的40余名教师倾力打造。

学生的反应是对课程效果最好的检验。杨超、贾玉红、戴玉婷等团队教师屡次获评校园“十佳教师”等奖项,团队涌现出北京市名师3名、北京市师德先进个人3名、北京高校优秀党员1名。

大学物理:充沛发掘育人功用

放盐也要科学,不能“重口味”。思政教育要遵循规则,因课而异,恰如其分。

与多所学院共同参加教育的“航概”课不同,掩盖每个年级约3000余名本科生的必修根底课——大学物理,由北航物理科学与核能工程学院承当教育任务。在大学物理的讲堂上,怎么完成常识教授与价值引领的有效结合?

能作为思政教育内容的常识点并不少:用概念、规律、理论、实验等,讲辩证唯物主义观点和方法;用物理学展开史传达科学态度和科学精力;用郭永怀、邓稼先、叶企孙和葛正权等物理学家的故事培养家国情怀和爱国主义,等等。

“对这些内容,学生们遍及感爱好。”物理学院教师金硕说,“咱们也特别喜欢在讲课时共享这类事例。”

但仅仅是随机讲故事,还不行。从随意、不自觉、零星的思想教育,到有意、自觉、科学、体系地融入教育,有许多作业要做。

“大学物理课程的育人功用,一开始并没有得到体系深化发掘。”物理学院党委书记王文文说。例如,教师们对课程应承载的育人功用知道不深、注重不行,不能主动将常识教授和思想教育交融;相关领域的体系研究不多,教师们短少教育参阅;课程质量和授课效果的提升短少点评体系、难以评估,等等。

习近平总书记关于思政作业像“盐”的比喻,启发了学院党委,为何不从做大学物理课程的“调料库”入手呢?于是,一场自上而下的“春风夏雨”举动如火如荼地展开。

首先是建造育人事例库——大学物理专属“调料库”。教师编写事例,每个事例都依据所属分支、育人内容和育人载体设置科学详尽的编号,现在共编写事例掩盖16小类,累计9万余字。学院将育人内容编入课程教育大纲,在每部分教育内容后添加育人内容和供选用的事例编号,以使整个体系标准化。教师在讲堂上能够灵活选用事例,将思政教育内容融入常识教授,一起也能够及时得到学生反应,逐渐调整融入的方法和数量。

其次是录制育人微课,作为正式讲堂的补充与拓展,进一步促进辩证唯物主义观点与方法的传达,爱国情怀、科学精力和崇高质量的宏扬与刻画。

融入物理学家的人生进程、辩证唯物主义思想、我国奉献等“思政元素”,编事例、进教案、录MOOC,北航大学物理的“课程思政”教育渐至佳境。

电子信息工程系列课:立异全过程育人

放盐要艺术,依据受众不同需求,实时跟进、因事而新。

航空航天概论、大学物理,都是本科低年级课程。要完成全员、全过程、全方位育人,也需结合不同年级学生特色,融入合适他们的“课程思政”元素。

每周五,校园新主楼F207总是充满了热火朝天的评论声。台上几名学生从研究、设计、营销等几个视点侃侃而谈,共享华为崛起的故事。这一场景来自电子信息工程学院本科三年级“电子信息商业事例剖析”课程的翻转讲堂。

大一的专业导论课“电子信息工程导论”,电子信息工程系列课程负责人张有光拿半导体显示龙头企业京东方的变革立异……大三的中心专业课“随机过程理论”,以探究课题为根底构建师生学习共同体。踏实的工程素质为商业立异打下了坚实的根底,立异创业课“电子信息商业事例剖析”课上,学生们又向新的山巅建议冲锋。

一系列课程,特色十足,按部就班,既照顾到不同年级的认知需求和特色,也各有分工和偏重,完成全方位、全过程育人。

学生参加教材编写是这一系列课程的又一育人成果。2013年参加编写的王梦醒,现已博士结业,担任校园辅导员。2016级辅导员、博士研究生顾慧毅也正在帮忙编写新的教材。

“让学生参加编写,更多是期望训练他们的能力。”张有光说,两名学生都担任辅导员,对个人作业展开也有益处。

开发系列课程、展开教材编写,在过程中自觉融入志向信念、团队精力、创业精力等“思政元素”,电子信息工程系列课程成为北航课程思政教育的一抹亮色。

北航杰出讲堂主渠道效果,推进“思政课程”与“课程思政”交融展开,把中心课程作为落实立德树人作业的要害课程和重要载体。2018年12月,北航获批教育部高校思想政治作业立异展开中心,全国共20家,北航方向即为“课程育人”。现在,校园“课程思政”建造示范课将扩充到理论力学、传感器技能及使用、仪器科学与科技文明、飞机总体设计等10门中心课程,逐渐完成全面推广。

 

 

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