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家庭劳动教育缺位 孩子“学以成人”失败

发布时间:2019-06-16 10:16:32   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 

2019年,劳作教育成为教育领域的高频热词:劳作教育纳入教育方针,“德智体美劳”五育并重,教育部门与校园联手推动劳作实践教育,本年高考语文全国卷I将劳作作为主题……

  劳作是完成人的健全开展的重要途径。可是,现实情况是不管是在校园还是家庭,劳作教育均缺失严重。据媒体报道,我国小学生平均每天的劳作时刻只要12分钟。现在在政策引导下,校园正在尽力补齐这一教育短板,与此一起,家庭教育该如何让孩子发现劳作之美,体会劳作趣味,却是一个待解难题。

  “家长怎样舍得让孩子为杂事分神?

  “孩子能上方针校,考到实验班是我们家的头等大事,他的时刻都很宝贵,除了学习还需求高质量的放松休息,做家长的怎样舍得孩子为杂事分神?”

  家长刘琳将劳作称为“杂事”。刘琳的儿子本年面对小升初,刚刚通过了北京海淀区一所被称为“六小强”的重点中学的大海选考试选拔,下一个方针是考上该校二四制直升班(实验班)。她给记者看儿子的一周时刻表,时刻准确到小时,填充表格的除了语数外补习班以及作业,还有网球、长笛练习,表格上画着天使翅膀的是休息时刻。“早晨让孩子多睡会,鸡蛋提早给他剥好,牛奶我拿电扇给凉到合适的温度;孩子洗完头发我清扫卫生间,给他洗衣服。孩子学习很忙了,当家长的再怎样心疼都不过火。至于家务活,不是该他操心的。”

  刘琳的观念得到不少家长的附和。他们以为,孩子小小年纪就背负着过重的课业担负、升学压力,没时刻劳作,家长也不舍得再让孩子辛苦,“写不完的作业,上不完的补习班,哪里还有时刻做家务活”?

  对于孩子在家里“十指不沾阳春水”,李平平也曾抱着和刘琳相似的观点。可是,女儿上大学以后,每周末都带着大包不曾洗过的外衣以及内衣裤回家,对于母亲忙碌的身影视而不见,让李平平为之前的劳作教育缺失感到深深的懊悔。“20岁的年轻人,自理能力简直为零,特别娇气,吃不得一点苦,以后会摔跟头的。”

  记者采访发现,在一些家长和学生眼里,劳作无关宏旨,孩子缺失劳作时机、劳作能力难以提高,首要的妨碍是过重的学业担负以及家长过度包办替代。小学生上学书包长辈来背、不会拿扫帚扫地,中学生不会自己洗袜子、从不沾手洗碗筷,大学生宿舍脏乱让人不忍直视……做家务本来是人确保自己生存能力和日子趣味的一部分,家长大包大揽,意图是让孩子多点时刻读书学习。可是,这却在无意中掠夺了孩子一个非常重要的学习途径。

  当劳作遇上金钱

  “扫地5元、洗碗2元、洗衣服2元、扔废物5角、叠被子5角……”近来,记者在10岁的女孩乐乐家里,看到一份特别的作业账单,这是她做家务活的“工资”明细。“我这一个多月,都挣了100元了。”乐乐兴致勃勃地告诉记者,“这是我的劳作报酬,妈妈告诉我能够自由支配。”

  在采访中,记者了解到,一些爸爸妈妈对于孩子不参加家务劳作都抱着无所谓的态度,以为家务劳作价值不大。不过,也有一些家长为了让孩子参加家务劳作,拿出了林林总总的“鼓励”方法,一般最常见的便是像乐乐爸爸妈妈一样将家务活“明码标价”。

  乐乐妈妈对记者讲到,四体不勤、五谷不分不利于小孩的身心健全生长,因而用有偿劳作的方法,培育小孩做家务、勤劳作的日子习惯。一起,也让孩子体会一下赚钱的辛苦,合理支配劳作收入也有利于培育孩子的财商。

  金钱鼓励的办法能培育出爱劳作的孩子吗?当儿子下楼取个快递都要向于震要跑腿费的时候,于震和妻子决定撤销对儿子做家务活的物质奖励。“孩子做家务活有奖励在我们家实行了两年时刻,没有培育出孩子的劳作自觉性,反而让他觉得做家务活是在协助爸爸妈妈,与己无关。”金钱鼓励没有树立起孩子的家庭责任感,孩子也没有从中体会到劳作之乐,反而不时想着劳作与金钱挂钩,于震开始反思自己的劳作教育方法。

  “请家长们给孩子补上劳作教育这一课。”杨成刚是北京市东城区一所重点中学的班主任,在上周举办的家长会上,和家长们交流完孩子的学习情况后,他在黑板上特意写下这一行字。这缘于上个月开班会的一幕,当问到学生现在不参加家务劳作,等自己长大成人了家务活怎样做时,学习成绩优秀的学习委员抢先回答,“能够请家政阿姨清扫”,杨成刚请同意这一观念的学生举手,让他吃惊的是班里35名学生中,有20多名毫不犹豫地附和。“这些孩子绝大部分家境优渥,成绩优秀,方针都是奔着名校去的,可是对劳作的态度却是疏远,将家务活视为能够拿金钱买来的服务,这值得我们家长、教师们深思。”杨成刚对记者说。

  “不劳作,何故接近土地?”

  从到北京读大学,到作业、安家,杨成刚已经扎根在这座城市,不过他仍然难忘从前的农家日子:协助父亲到田里锄草,协助母亲喂猪喂鸡,割麦子,给苹果树套袋……虽然日子过得有些苦、有些累,可是劳作带给自己和爸爸妈妈的高兴以及成就感至今难忘。暑假将至,杨成刚班里的学生多数都报名国外的游学夏令营,他却力劝读初二的儿子去山东老家体会一个月农村日子。

  “不劳作,何故接近土地?”杨成刚叹息道,“许多大城市孩子日子在云端,不接地气。他们常识广博,却没看到真正的春种夏耘秋收冬藏。他们离天然、离土地、离劳作者越来越远。”

  记者采访发现,不少爸爸妈妈信奉“崇尚分数,崇尚高兴”的理念,劳作教育无从谈起,更让人忧心的是一些错误劳作观念让有的孩子发生价值误差,如不尊重环卫工、家政人员、快递员等普通劳作者;不再视勤劳为美德,很难体会到日子的不容易,以为体力劳作都能够“购买服务”等。

  专家指出,劳作观念误差、劳作技术低下对青少年的影响是深远的。大学毕业生眼高手低、寻求安逸不想奋斗等,都与劳作教育缺失有或多或少的联系。

  北京师范大学学术委员会主任韩震以为,孩子短少劳作教育,并不能让他们在学业上有更多的提高,反而会在品格和非智力因素上呈现缺乏,难以形成杰出的意志品质和责任意识。家长不让孩子做家务或其他劳作,其本意是爱孩子,但却在无意中害了孩子,让孩子失掉全面“学以成人”的时机,反而可能成为片面的、不太完整的人。

  从叠被子、清扫卫生到洗衣煮饭,这些看似琐碎、不起眼的日子技术,却是孩子们训练自我、体会劳作趣味的榜首道门槛。从这一伸手一弯腰、一根线一粒米的家务小事中,孩子独立处理工作的能力得到了培育和鼓励,也能从劳作中体会到满意自我需求的高兴,他们生长的基石也从劳作中一层层夯实。“劳作教育的终究意图是人的健全开展。”中国教育科学研究院研究员储朝晖如是说。



 

 

 

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